别让假期成为“假”期

各个假期家长都到处为孩子找补习班补这补那，惟恐孩子落人之后，这些家长总觉得自己没学好的东西，在孩子身上绝对不能落下，要趁他记性最好的时候，批量灌输进学生被压力压沉下的大脑里去。

一个本该属于孩子的、充满乐趣的假期就这样被繁冗的作业占的满当当的，孩子整天埋在书堆里抬不起头，像上了发条的闹钟，永远没有停止的时候。

家长们也许能找出千条万条理由说出补习、“勤奋”学习的利益，毕竟儿女都是父母的心头肉，哪个父母不是为儿女好？哪个家长不希望自己的孩子成龙成凤？这种心情是可以理解的，但问题是，以牺牲孩子的乐趣甚至健康为代价，到底能有什么样的效果？对孩子的成长到底有何益处？孩子那稚嫩的肩膀，到底能不能背负起父母的厚望、升学的压力？

如今的孩子，虽然在物质生活上是享福的，但在心理上，却被社会、家长过高的期望所限制甚至禁锢了，他们的童年没有开心的玩乐，没有乐趣的笑声，因为在老师与家长看来，玩就是学习的致命杀手。各个孩子在出生时根本没有内向外向、活泼忧郁之分的，而当孩子玩的自由被剥夺时，他们天真活泼的性格也就慢慢被埋没了。玩本来孩子的天性，做不完的作业和上不完的补习班，却在摧残他们的天性！

有些学生，一个双休日就要学近十门课程，虽然不愿意，但“父命难违”，不想学也得去学。有趣是最好的老师，学习本可以是件愉快的事件，违悖天性的教育做法，只会让他反感学习，对健康成长有害无益。

学生确实是需要一点压力才能提高成绩，把学习搞好，但压力过大时，往往会适得其反。当考试后，家长只盯着分数问“为什么考成这样？”，而不去想为什么会考成这样的时候，父母就成了孩子们眼中最无情无义的人，这无疑给家庭和睦埋下了一枚隐形炸弹。

也许有的家长会说了，这都是现实所逼的，如果孩子学习不好，能考上要点高中，要点大学吗？当然，我们并不是说让孩子不做功课，放任自流才好，相反，对那种放任自流，沉迷游戏的学生，应严加管教。家长应该看到的是，孩子通过一个学期的紧张学习，也需要休息，机器从业较长了还需要歇歇，何况是人呢？

而且，如果学生平时学习一直保持在稳定良好状态的话，假期里完全可以做些其他有意义的事，而不是一个整天关在屋子里闷头学习，只有劳逸结合，让学生对学习产生浓厚有趣，才能起到事半功倍的效果。

cect差距学习法，使学习重新成为一个乐趣的过程，它讲究投入最少的时间和精力，获得最优的学习成绩，荣德基系列图书融会贯通了cect精髓理念，只要平时掌握了cect差距学习法，各个假期学生都能尽情的玩，不用“头悬梁、椎刺骨”，也能保持好的成绩！